domingo, 29 de agosto de 2010

A psicopedagogia e a tecnologia: uma relação de aprendizagem

Os recursos tecnológicos, ao longo dos tempos, mudaram algumas concepções, como por exemplo, a relação de ensino e aprendizagem, bem como de tempo e espaço. Precisamos estar atentos para estas mudanças culturais, econômicas e sociais, pois elas interferem diretamente em como as pessoas passam a se relacionar, vestir, comer, e também, aprender. A tecnologia está cada vez mais presente na vida das pessoas, cada vez mais cedo fazendo uso de tais artifícios, seja para se comunicar, divertirem ou servir de suporte para os estudos.
Acredito que as escolas, precisam repensar no uso das novas tecnologias dentro das instituições de ensino, pois a partir de softwares educacionais e ambientes virtuais de aprendizagem disponíveis, é possível criar diferentes espaços de aprendizagem, oportunizando a construção do conhecimento, ampliar a autonomia e a curiosidade, através do lúdico.
O trabalho psicopedagógico pode utilizar esta ferramenta tecnológica para a realização do resgate da aprendizagem, quando crianças, adolescentes ou adultos demonstram alguma dificuldade de aprendizagem, tornando-se um recurso psicopedagógico. Desta forma, frente de alguns softwares educacionais, o indivíduo pode se descontrair e esquecer que está em um lugar de “aprendente”, pois eles proporcionam um ambiente de aprendizagem em que as estratégias, operações lógicas, a reflexão, analise e síntese, são recursos para solução de desafios lúdicos em que é privilegiado a capacidade de cada um em enfrentá-los.
Nesse sentido, o uso da tecnologia, tanto na escola, em casa, quanto em um consultório psicopedagógico, pode- se incentivar a descobrir e estabelecer novas relações de aprendizagem com o objeto de conhecimento, por isso todo o cuidado na hora do planejamento e seleção desta ferramenta. Deve-se ter em mente o contexto sócio e cultural em que este sujeito esta inserido, quais as possibilidades de vivências significativas e desafiadoras desejo propor?  Eis a questão essencial na hora de planejar!

- Andréia Andrade, acadêmica do Curso de Pós-Graduação de Psicopedagogia Clínica e Institucional do Centro Universitário Metodista – IPA. Estudo e reflexão elaborados como requisito de avaliação para Disciplina de Psicopedagogia e Novas Tecnologias. Professora Ms. Elisângela S. Ribas.

sábado, 28 de agosto de 2010

Tecnologias na Educação

O Significado do BRINCAR

Diagnóstico Psicopedagógico

Lev Vygostky

Jean Piaget

“A grande contribuição de Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança”, diz Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.

As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Por outro, mesmo tendo essas condições, não vai se interessar a não ser por conteúdos que lhe façam falta em termos cognitivos.

“O conhecimento não pode ser uma cópia, visto
que é sempre uma relação entre objeto e sujeito.”
Jean Piaget


Donald Winnicott

Winnicott defende a ideia de que a personalidade de uma pessoa é feita através de experiências da infância.

O psicanalista Donald Winnicott trabalhava com crianças separadas de suas famílias em consequência da Segunda Guerra Mundial quando encontrou um interessante campo de estudo que lhe permitiu perceber etapas fundamentais do desenvolvimento da pessoa. Donald Winnicott constatou, por exemplo, a importância do brincar e dos primeiros anos de vida na construção da identidade pessoal. As conclusões a que ele chegou são preciosas para o trabalho dos educadores.Este médico inglês enfatizou a importância de brincar e de criar para a criança.


"O precursor do espelho é o rosto da mãe." 
 Winnicott


Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/donald-winnicott-427693.shtml



O que é a Psicopedagogia?

De acordo com o Código de Ética dos Psicopedagogos, “a Psicopedagogia é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana; seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio – família, escola e sociedade – no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia” (Artigo 1º).
A Psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, tendo, portando, um caráter preventivo e terapêutico. Preventivamente deve atuar não só no âmbito escolar, mas alcançar a família e a comunidade, esclarecendo sobre as diferentes etapas do desenvolvimento, para que possam compreender e entender suas características evitando assim cobranças de atitudes ou pensamentos que não são próprios da idade. Terapeuticamente a Psicopedagogia deve identificar, analisar, planejar, intervir através das etapas de diagnóstico e tratamento.
A Psicopedagogia ocupa-se da aprendizagem humana, advinda de uma demanda: o problema de aprendizagem, colocado num território pouco explorado, situado além dos limites da Psicologia e da própria Pedagogia. Evoluiu devido à existência de recursos, ainda que embrionários, para atender a essa demanda, constituindo-se assim, numa prática.